讀者分享

  • 2017.06.26
    林季儒/基隆市銘傳國中
    參與第29期投稿活動教師

    誰說帶著孩子們一起來投稿玩科學只能夠是理化老師的事?我們全班就在我這個國文老師的帶領下玩得不亦樂乎!在推動閱讀的過程中,一直不斷的嘗試尋找適合孩子們的科普閱讀延伸教材:既需要有鑑別度能讓程度好的孩子增加探求的挑戰性,還須要能吸引孩子愛動手能操作的實作性,最好還能跟學校理化課程教材相結合!簡直是三個願望一次滿足!在這一期「Walking Rhino」課程設計的過程中,從牛頓第二運動定律和孩子們激盪出不同的思考火花,孩子們臉上的笑容就是教室中最燦爛的風景!

  • 2017.05.15
    蔡孟璇/台北市立蘭州國中
    參與第28期投稿活動教師

    《科學少年》裡面的內容難度適中,剛好任教學校一直在推行閱讀,所以我覺得非常適合各年級來做科普閱讀的活動。這次的主題看似簡單,但仔細思考後其實也不是那麼容易,有些學生真的很厲害,可以想到平常很少聽到的動物。而學生們在完成投稿後,非常認真的在閱讀書本其他文章,也嚷嚷著說期待下個月的雜誌出刊。

  • 2017.03.29
    蔣瑀/新泰國中
    參與第26期投稿活動教師

    感謝科學少年雜誌舉辦【全班一起來投稿】的活動,讓我們全班能夠透過科學少年一起學習。特別是在參與〈糖果的夢幻彩虹秀〉的過程,非常感謝本班的自然老師另外設計學習單讓學生一起來觀察色素在水中的擴散現象。擴散現象是上學期生物課有學到的概念,透過親手實驗的過程,學生能夠更深入地觀察、思考、推論色素擴散溶解水中的種種過程。而最後利用彩虹糖作畫的部分,我更看見學生的創意,各自創作出美麗的圖案!如此寓教於樂的實驗單元帶給學生一段知性又愉快的時光!

  • 2017.02.23
    辛怡瑩/高餐大附中 生物科
    參與第25期投稿活動教師

    會接觸到科學少年雜誌是從雲端書庫的借閱開始,我一直想嘗試科學閱讀的教學,所以到處尋找一些適合的素材,看到這份雜誌是適合國中生難度,可以拿來做課堂知識的延伸,雜誌內淺顯易懂的文字和圖片說明,我想這就是讓學生愛上科學閱讀的一大利器。

    這期的投稿的文章是食品中的GI值,加上這期提到蝶豆花的色彩魔法,對於我們的七年級的學生很適合,平常他們有上餐飲特色課程:調飲和烘焙課,這次題材很適合這群對餐旅興趣的孩子學習。看到學生拿到雜誌時,認真安靜閱讀的神情,以及認真設計投稿文章的用心,是讓人感動的!謝謝科學少年雜誌讓我完成了科學閱讀想法,往後期許自己還能透過雜誌在教學上有更多的巧思與創意。很開心能有此次機會可以參與科學少年雜誌的活動,謝謝行銷主任王小姐與我溝通聯繫,更謝謝遠流出版社的用心,教育的路有您相伴真好。

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