讀者分享

  • 2017.02.23
    辛怡瑩/高餐大附中 生物科
    參與第25期投稿活動教師

    會接觸到科學少年雜誌是從雲端書庫的借閱開始,我一直想嘗試科學閱讀的教學,所以到處尋找一些適合的素材,看到這份雜誌是適合國中生難度,可以拿來做課堂知識的延伸,雜誌內淺顯易懂的文字和圖片說明,我想這就是讓學生愛上科學閱讀的一大利器。

    這期的投稿的文章是食品中的GI值,加上這期提到蝶豆花的色彩魔法,對於我們的七年級的學生很適合,平常他們有上餐飲特色課程:調飲和烘焙課,這次題材很適合這群對餐旅興趣的孩子學習。看到學生拿到雜誌時,認真安靜閱讀的神情,以及認真設計投稿文章的用心,是讓人感動的!謝謝科學少年雜誌讓我完成了科學閱讀想法,往後期許自己還能透過雜誌在教學上有更多的巧思與創意。很開心能有此次機會可以參與科學少年雜誌的活動,謝謝行銷主任王小姐與我溝通聯繫,更謝謝遠流出版社的用心,教育的路有您相伴真好。

  • 2017.01.23
    郭恒銓/臺北市立古亭國民中學教師
    參與第24期投稿活動教師

    參加了台北市教師職業工會與《科學少年》合作舉辦的研習,才知道有這樣一本適合青少年閱讀的科普雜誌,21期的塑膠與柔珠故事,剛好能讓我應用在課後延伸學習與環境教育上,真可說是老師上課與學生學習的好幫手。

    之前曾參加讀樂樂,科學樂的抽獎活動,因為去年的台南大地震,所以我選擇帶孩子們一起閱讀土壤液化並完成學習單,讓孩子試著在網路上查詢自己住家附近的土壤液化潛勢圖與歷史上因地震造成的土壤液化事件,除了知識以外,也拓展了視野,並學習關心自己周遭的環境,這些都是我們師生在此活動最大的收穫。   

    最後,我想對《科學少年》雜誌說,謝謝你們!

  • 2016.12.08
    林昫君/桃園市大崗國民中學
    參與第22期投稿活動教師

    本次有幸能參加科學少年贈書活動,深表感謝。在11月的授課單元為「板塊運動」,其中在介紹「海底擴張」之海底地形時,恰巧與本期的「科學少年~你問我海底有多深」內容能相對應,藉由相關閱讀讓學生了解海底的探測史、海底地形,再延伸至課本內容,讓學生更加了解板塊運動。再者適逢本校辦理紙飛機比賽,本期的「科學少年~旋風式戰機」的組裝圖解也讓每位學生皆能動手操作,設計及改良出屬於自己的戰鬥機,雖然在比賽時參賽學生並未如願獲得好成績,但學生已經從中獲得寶貴的經驗。

  • 2016.11.01
    陳怡瑄/新北市八里國中
    參與第21期投稿活動教師

    第一次使用科學少年這本月刊作為全班共讀的材料,學生一拿到就開始興奮得自己翻閱,月刊裡面的文章都和國中階段所學的自然知識銜接,讓學生了解課堂所學的知識有哪些生活中的應用。 透過帶領全班閱讀柔珠海洋這篇文章,學生對於塑膠在生活中所扮演的腳色,以及使用不當所造成的危害有更多的認識,也透過寫心得,讓學生觀察生活周遭有哪些塑膠製品可以減量,或者是被替代。 除了帶學生共讀這篇文章,我還會指定雜誌頁數作為回家作業,讓學生自行閱讀與畫線,網站上有學習單可以下載!讓老師可以直接於課堂中針對學生所閱讀的文章做檢核。 雖然本班語文程度不好,但文章內容淺顯易懂,師生對科學少年皆愛不釋手喔!

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