讀者分享

  • 2019.10.01
    徐薏晴/台東縣香蘭國小
    參與第56期投稿活動教師

    去年得知《科學少年》「全班一起來投稿」活動後,便立刻點擊網頁報名,生怕晚了幾拍就錯過這難得的機會。之後等了大半年,就在我以為報名資料石沉大海之際,終於等到了編輯的電話,問我還有沒有意願參加?當然有!
    香蘭的孩子雖然在依山傍水、得天獨厚的環境中成長,但由於地處偏遠,孩子們對於自然科學的知識是較為陌生的;非常感謝《科學少年》舉辦「全班一起來投稿」活動,讓我們三位老師能在各自的班級中,透過課堂共讀、討論及實作,帶著孩子享受學習自然科學的樂趣。
    謝謝五年級凱賀老師、六年級閔翔老師一同參與活動,讓我能拉著更多人一起做這件有意義的事。當聽見孩子們七嘴八舌的討論著「Google氣球不知道會不會來台灣?」「你猜蟬能活幾天?」,下課後興奮地問我:「老師,《科學少年》真的好好看喔!以後還會有嗎?」我知道,我們已經在孩子心中種下一顆親近科學、喜愛閱讀的種子。
    期待《科學少年》「全班一起來投稿」這個計畫能持續下去,當孩子對這個世界抱有好奇和探究的心,我相信,無論他們未來的方向在何處,必定會為自己的航行點亮熠熠星光。

  • 2019.09.03
    呂晏諭/高雄市前鎮國中
    參與第55期投稿活動教師

    很開心這次獲選並參與科學少年的全班來投稿活動,雖然收到刊物的時間在八月適逢暑假期間,學生們收到雜誌都超新奇的,經老師調查有需多同學並未接觸過類似刊物。透過這次機會,同學們利用零碎的時間做科普的閱讀及討論,本期雜誌所探索的主題是勇闖南極,那是個學生只能在報章雜誌或是電視中能看到的畫面,對於學生是個很新鮮很感興趣的議題,在進行科普文章的閱讀與討論時,可以引發他們很多的想像力及對於南極有更多更加深加廣想法,看似艱深的科普文章與議題也變得有趣又生動!

  • 2019.07.18
    洪靚恩/新北市鶯歌國中
    參與第54期投稿活動教師

    「 科學少年」運用各種有趣的主題,激發孩子的好奇心與求知慾,並且善用深入淺出、生活化的語言,一步一步引領孩子探索周遭生態環境與科學知識。現今孩子習慣網路滿載的速食知識,對於「閱讀」和深入「探究」大部分失去耐心和動機,但科學少年卻能吸住孩子們的眼球,甚至相互討論主題內容與分享,「酷手作」的部分更是讓孩子在操作中保持由作中學的熱情。
    尤其最貼心的配套學習單,成為課堂上充實學習活動的補充教材,想要培養孩子的閱讀習慣和科學觀,科學少年是協助我的大力推手。

  • 2019.06.20
    蔡菁菁/台中市西屯區協和國小
    參與第53期投稿活動教師

    敝人自科學少年創刊號開始訂閱,至今已經訂閱5年多,看著科學少年逐年成長、茁壯,刊物內容與品質也越來越好,在此對 貴社表達誠摯的肯定與感謝!小女也因定期閱讀科學少年雜誌,進而對科學教育感到濃厚興趣、也因透過科學少年雜誌淺顯易懂的敘述,學習到許多科學新知,繼而通過數理資優鑑定、成為數理資優班的一員!

    本次很榮幸參與科學少年雜誌的班級贈書活動,收到108年6月號雜誌時更是驚喜!因為最新一期的主題是「機器人」,這分明是為小男生量身打造的黃金主題啊!上閱讀課時,我將本期科學少年雜誌放在桌上,學生一進圖書館,眼神立馬發出光芒,待我一聲令下,一群餓虎立刻撲向羊群!不不不,是立馬打開閱讀,連老師在台上講得口沫橫飛、努力介紹機器人的主題,也動搖不了學生堅持看科學少年的決心;老師哀怨的眼神,也得不到學生「垂青」的目光!這就是科學少年的魅力,更是機器人主題的吸引力!

    好不容易,等學生看完雜誌回到地球,終於肯將「眼球」放在閱讀老師身上時,老師立刻使出渾身解數,搭配相關書籍、網路資源引起動機,並搭配本期科學少年的精彩內容,進行分組討論與分享自己心目中的「超棒機器人」,學生們踴躍發表,熱烈的程度,簡直要把屋頂給掀翻了!之後老師發下學習單,學生們積極參與,用心畫下自己心目中的機器人,童言童語讓人感動。

    觀察學生所設計的機器人,大致可區分為:孝順型、陪伴型與勞動型。在此分述如下:
    1.孝順型機器人:許多學生看到媽媽一根蠟燭兩頭燒,要忙工作還要照顧家庭,因此希望設計出「家事機器人」幫媽媽做家事,藉此減輕媽媽的負擔!
    2.陪伴型機器人:也有學生希望機器人可以陪他寫功課、玩遊戲、聊天,機器人的形式可以是人的外表,也可能是寵物狗或貓,可見「有人陪伴」是大多數學生的願望。
    3.勞動型機器人:有些學生覺得某些工作太危險,希望設計出可以代替人類到危險環境工作的機器人,例如:消防滅火機器人、挖礦機器人、機器戰警……等。

    感謝科學少年辦理本次的贈書活動,讓我在推動閱讀上有更多資源與支援!為了讓科學少年這份愛長長久久,我也計畫將本次活動的贈書編成學校的共讀書箱,未來可以讓各班級傳閱,共同感受「機器人」的強大魅力,吸引更多學生閱讀「科學少年」雜誌!

遠流知識家族