讀者分享

  • 2019.07.18
    洪靚恩/新北市鶯歌國中
    參與第54期投稿活動教師

    「 科學少年」運用各種有趣的主題,激發孩子的好奇心與求知慾,並且善用深入淺出、生活化的語言,一步一步引領孩子探索周遭生態環境與科學知識。現今孩子習慣網路滿載的速食知識,對於「閱讀」和深入「探究」大部分失去耐心和動機,但科學少年卻能吸住孩子們的眼球,甚至相互討論主題內容與分享,「酷手作」的部分更是讓孩子在操作中保持由作中學的熱情。
    尤其最貼心的配套學習單,成為課堂上充實學習活動的補充教材,想要培養孩子的閱讀習慣和科學觀,科學少年是協助我的大力推手。

  • 2019.06.20
    蔡菁菁/台中市西屯區協和國小
    參與第53期投稿活動教師

    敝人自科學少年創刊號開始訂閱,至今已經訂閱5年多,看著科學少年逐年成長、茁壯,刊物內容與品質也越來越好,在此對 貴社表達誠摯的肯定與感謝!小女也因定期閱讀科學少年雜誌,進而對科學教育感到濃厚興趣、也因透過科學少年雜誌淺顯易懂的敘述,學習到許多科學新知,繼而通過數理資優鑑定、成為數理資優班的一員!

    本次很榮幸參與科學少年雜誌的班級贈書活動,收到108年6月號雜誌時更是驚喜!因為最新一期的主題是「機器人」,這分明是為小男生量身打造的黃金主題啊!上閱讀課時,我將本期科學少年雜誌放在桌上,學生一進圖書館,眼神立馬發出光芒,待我一聲令下,一群餓虎立刻撲向羊群!不不不,是立馬打開閱讀,連老師在台上講得口沫橫飛、努力介紹機器人的主題,也動搖不了學生堅持看科學少年的決心;老師哀怨的眼神,也得不到學生「垂青」的目光!這就是科學少年的魅力,更是機器人主題的吸引力!

    好不容易,等學生看完雜誌回到地球,終於肯將「眼球」放在閱讀老師身上時,老師立刻使出渾身解數,搭配相關書籍、網路資源引起動機,並搭配本期科學少年的精彩內容,進行分組討論與分享自己心目中的「超棒機器人」,學生們踴躍發表,熱烈的程度,簡直要把屋頂給掀翻了!之後老師發下學習單,學生們積極參與,用心畫下自己心目中的機器人,童言童語讓人感動。

    觀察學生所設計的機器人,大致可區分為:孝順型、陪伴型與勞動型。在此分述如下:
    1.孝順型機器人:許多學生看到媽媽一根蠟燭兩頭燒,要忙工作還要照顧家庭,因此希望設計出「家事機器人」幫媽媽做家事,藉此減輕媽媽的負擔!
    2.陪伴型機器人:也有學生希望機器人可以陪他寫功課、玩遊戲、聊天,機器人的形式可以是人的外表,也可能是寵物狗或貓,可見「有人陪伴」是大多數學生的願望。
    3.勞動型機器人:有些學生覺得某些工作太危險,希望設計出可以代替人類到危險環境工作的機器人,例如:消防滅火機器人、挖礦機器人、機器戰警……等。

    感謝科學少年辦理本次的贈書活動,讓我在推動閱讀上有更多資源與支援!為了讓科學少年這份愛長長久久,我也計畫將本次活動的贈書編成學校的共讀書箱,未來可以讓各班級傳閱,共同感受「機器人」的強大魅力,吸引更多學生閱讀「科學少年」雜誌!

  • 2019.03.21
    鄔啓柔/台中市潭子國小
    參與第50期投稿活動教師

    感謝《科學少年》挑中我的班級、太幸福了! 感謝編輯部提供30本雜誌,讓學生閱讀,了解科學不是想像中的那麼遙不可及,生活中處處有科學的痕跡,我想把熱愛科學的種子播種在學生的心中。 首先,我運用兩週的時間,給學生每天閱讀8-10頁,從中挑選3篇文章,讓學生書寫閱讀心得,檢視他們對於文章的了解程度,並給學生5天課餘時間製作酷手作作品,挖掘他們自學自製的潛力。 最後,我最想成為閉目「氧」神的元素,因為它有讓人看不到也抓不著的法寶,還有讓生命得以呼吸的魔法,更擁有讓鐵變色和食物腐壞的魔力。 而我……要化身成……抗氧化、抗老化的美魔女教師!
    我最愛的元素夥伴: https://www.youtube.com/watch?v=oCgBlroz9cs
    酷手作~原子模型: https://www.youtube.com/watch?v=fdF8SASm75o

  • 2019.02.25
    吳淑敏/臺北市立新生國小
    參與第49期投稿活動教師

    適逢豬年,我們幸運的收到《科學少年》,我和孩子們都好喜歡這份喜氣洋洋的新年禮物。 透過閱讀,我們擴展視野,不只發現渾身是寶的可愛豬隊友對人類有好多貢獻,還驚訝於美味的咖哩和肥皂、檸檬相遇後竟能來一場彩繪秀,原來科學就在生活中。 集趣味、新知、推理、實作於一本的《科學少年》,讓不同興趣的孩子都能在書中找到自己喜愛的部份,也讓對話更加豐富而充實。好奇與探索的種子油然萌生,期待成長茁壯的未來。

遠流知識家族