讀者分享

  • 2018.04.30
    施嶸旭/嘉義縣新港國中
    參與第39期投稿活動教師

    閱讀是一件快樂的事,因為它在最短的時間內,讓人了解世界的博大、天地的奧秘。 要感謝科學少年提供這麼棒的資源,讓同學們能經常手持書卷,透過科普閱讀,厚實科學的生活經驗。也因為多年任教「獨立研究」課程,讓我深感孩子若能在平時有閱讀科普書籍的經驗,在知識與記憶提取時的觸類旁通就更加快速連結。 希望透過這樣贈書與閱讀的活動,讓更多孩子體驗科學、喜歡科學,拉近觀察、假設、設計實驗、做研究的距離,使科學學習不再只是冷冰冰的計算。

  • 2018.03.22
    鄭心筠/臺北市立弘道國民中學
    參與第38期投稿活動教師

    很感謝這次有機會能夠申請到《科學少年》作為班級閱讀刊物。身為國文教師,平常較沒有機會帶領孩子一同閱讀科普文學,這次能夠申請到《科學少年》作為共讀讀本,不僅對我自己或對於學生,都是絕佳的學習機會。淺顯易懂的文字,充滿趣味與知識的主題,讓《科學少年》內容開始成為孩子們聊天的主題,不再畏懼過往恐懼、排斥的科普文學。配合閱讀,設計一些簡單的問答題,讓孩子可以在每天的日記中回應。一方面檢核閱讀進度,一方面也讓孩子們練習閱讀技巧與重點。真的是很棒的體驗!

  • 2018.01.31
    陳玟伶/台南市安平區金城國中
    參與第36期投稿活動教師

    一開始抱著姑且一試的想法來報名科學少年「全班一起來投稿」這個活動,沒想到過不久,就收到主辦單位的回信,實在感到萬分開心。收到雜誌的當下,學生們紛紛迫不及待地翻閱雜誌內容,期待在元旦連假中,好好閱讀這本雜誌,有些同學甚至在假期過後,製作了後面附贈的勞作「炸彈企鵝」,帶來學校與其他同學分享,還教導其他還沒製作的同學如何製作,所以除了科學知識的陶冶外,連手作的樂趣,學生也體驗到了。而在事後的回饋中,學生認為閱讀科學少年,不僅可以增加課外知識,對於科學知識的理解,透過雜誌圖文並茂的文章、圖表介紹、卡通漫畫等方式的呈現,比起閱讀課本,更來得生動有趣,也激發了學生對某些科學議題的興趣。

  • 2017.11.24
    李聖裕/臺南市佳里區子龍國民小學
    參與第32期投稿活動教師

    從事自然科教學工作多年,科普閱讀的推廣,一直是本人努力的方向,透過科學少年月刊的閱讀活動,並結合指紋辨識的教學,學生不僅能了解指紋的成因與功用,在DIY的課程中也發現不少樂趣,寓教於樂,讓教學活動更加豐富,不再僅限於課本知識的傳授。此外,閃電撞地球…等科學知識的介紹,也讓學生雀躍不已,悠遊在科學與閱讀的廣闊海洋裡,不亦樂乎,再次感謝科學少年提供如此優質的活動,也期待下次的合作。

遠流知識家族