我是公教人員的子弟，家裡兄姊在讀書時功課都不錯，而我在小學時整天迷迷糊糊的，只「宅」在自己的小世界裡，個性又老實忠厚、呆呆的，常常是全班倒數前三名的學生，鄰居也常拿我這個「異類」調侃家母，只記得母親當時很生氣的回了他們說：「我這個兒子，大器晚成。」然而，沒想到「知子莫若母」，真的被我母親說中了！
從死背書到獨立思考
我的求學過程並不順利，成績起起落落，在班上殿後的時間居多，其實許多功課能過關是靠硬背死記的，即使這樣，大學也是第二次重考，才考上當時全國倒數第一的志願。
大學畢業後出國進修，雖然不再迷糊，但讀起書來，依然是「知其然，而不知其所以然」，因此拿出以前高中的磨功，不懂的就背起來，教授說做什麼實驗，就努力的做完，不求甚解，所以碩士論文寫了快一年，博士論文也寫了快二年才完成！
我的思考力是從博士後研究中訓練出來的。指導教授提出一個研究題目後，從實驗設計到結果呈現，都必須自己來，在沒有選擇的情形下，邏輯思考力就成形了。然而，我一直到40歲以後，才真正「轉大人」，開始有獨立研究的思考能力。會有這樣的轉變，也是當年海龜的保育議題和環境開發產生衝突，在長達數年的媒體追蹤及大眾的期許下，逼得我必須面對問題，找出實際可行的解法。
意外的使命─海龜保育
許多人以為我一定是對海龜著迷，才會全心投入這份工作，其實，我也有不得不去做的理由。我起初是進行以理論為主的底棲生態學研究，會開始研究海龜是當時收了一個學生，他堅持要研究所知甚少的動物—海龜，而我當時也沒有學生，所以就收了他。在一番摸索後，才在自己都沒聽過的澎湖小島：望安島上，開始了海龜研究。在媒體瘋狂報導的第二年，我的學生碩士畢業了，改進入師範大學的呂光洋老師實驗室進行淡水龜的研究。我當時想要結束這份工作，回去繼續底棲生態的研究，農委會的一個官員問了一個問題：「你沒有能力做？」在拉不下臉的情形下，我只好硬接下來。之後在媒體不斷報導下，開始每年都有學生想加入我的實驗室研究海龜。就這樣，我重新思考海龜研究的重要性，同時拿出我在美國求學的精神，重新研讀一個我未曾接觸過的學門—海龜生物學，所幸這個學門和我在研究所研讀的底棲生態的基礎理論是一樣的，所以讀起來並不很吃力。我會決定投入海龜的研究，真正的理由一點都不迷人，因為牠是保育類野生動物，在科學及實務上，都有研究的價值。……
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