讀者分享

  • 2020.01.15
    李柏璋、劉宜姍/新北市同榮國小資優班教師
    參與第60期投稿活動教師

    很榮幸能參與這次活動,學生們都非常雀躍能拿到當期雜誌,一拿到就認真翻閱裡面的內容。
    資優學生普遍具有閱讀量大、知識豐富且好問…等特質,許多同學會查閱相關書籍、雜誌去找研究題目、彙整文獻…等來完成資優班的作業報告,科學少年雜誌也是他們使用的資源之一。
    我們也運用科學少年雜誌與資優班課程做連結,藉由本期的文章報導我們對於AI有初步的認識,然後看了AI相關電影並做討論完成學習單,部分同學還深入探討作為本身研究主題,如:智慧家居的製作、程式設計…等。非常感謝科學少年雜誌舉辦這樣的活動,讓我們師生從中獲益良多。

  • 2020.01.02
    陳秋岑/苗栗縣新港國中小
    參與第59期投稿活動教師

    <原來科普離我們這麼近>

    近來滾燙的教育議題不外乎"閱讀"、"素養導向"、"自發互動共好",而在第一線的教師除了燒腦翻轉教學既有形態外,對於教材的選擇更是一個頭兩個大。
    "科學少年"在今年正式進入本校、成為閱讀和科學課程的教材,精美詼諧的圖文加上每期搭配時事出現的議題,也在師生間掀起一波波的腦力激盪與討論。
    這期"鳥巢"的介紹,對於學生是個很新鮮、很有趣的議題,讓孩子們大開眼界!
    在進行科普文章的閱讀與討論時,激起對不同動物巢居的想像力及更多更加深加廣想法,讓師生深感原來科普閱讀也可以這麼有趣!

  • 2019.11.26
    黃思峻/苗栗縣通霄鎮烏眉國小
    參與第58期投稿活動教師

    看見不一樣的科普雜誌

    平常關於科學知識 ,僅止於自然課本、與國語日報的科學版,而這期的科學少年激發同學許多不同觀點的討論。
    當老師將遠流出版社寄來的包裹開箱時,孩子口中發出哇的讚嘆聲!!每學期除了新學期發課本,孩子很少有機會可以看到「全新」的書本。
    先讓學生利用假日帶回家瀏覽,星期一來到學校,我知道孩子真的看了內容~~
    「老師!我們家有種朝天椒,我覺得超辣的。世界上竟然有死神辣椒~」「老師!書裡面有教我們做史萊姆耶!而且還可以吃呢!」「老師!書中有介紹台灣稻米的漫畫呢!」~~~~

    學生七嘴八舌地與老師分享它們看到的內容!!
    自己利用約兩堂課的時間,與孩子討論火箭、太空梭等議題~~
    討論過程中:什麼是重力、大氣層、燃料在外太空要如何克服無氧......好多好多的問題源源不絕地拋出來,差一點就抵擋不了呢!!

  • 2019.10.01
    徐薏晴/台東縣香蘭國小
    參與第56期投稿活動教師

    去年得知《科學少年》「全班一起來投稿」活動後,便立刻點擊網頁報名,生怕晚了幾拍就錯過這難得的機會。之後等了大半年,就在我以為報名資料石沉大海之際,終於等到了編輯的電話,問我還有沒有意願參加?當然有!
    香蘭的孩子雖然在依山傍水、得天獨厚的環境中成長,但由於地處偏遠,孩子們對於自然科學的知識是較為陌生的;非常感謝《科學少年》舉辦「全班一起來投稿」活動,讓我們三位老師能在各自的班級中,透過課堂共讀、討論及實作,帶著孩子享受學習自然科學的樂趣。
    謝謝五年級凱賀老師、六年級閔翔老師一同參與活動,讓我能拉著更多人一起做這件有意義的事。當聽見孩子們七嘴八舌的討論著「Google氣球不知道會不會來台灣?」「你猜蟬能活幾天?」,下課後興奮地問我:「老師,《科學少年》真的好好看喔!以後還會有嗎?」我知道,我們已經在孩子心中種下一顆親近科學、喜愛閱讀的種子。
    期待《科學少年》「全班一起來投稿」這個計畫能持續下去,當孩子對這個世界抱有好奇和探究的心,我相信,無論他們未來的方向在何處,必定會為自己的航行點亮熠熠星光。