《科學少年》「全班一起來投稿」參與心得 很開心能有機會參與這次活動！早在活動開始前，《科學少年》就已是我們班的閱讀刊物之一。孩子每月都會期待老師將最新一期的雜誌放入書櫃中，接著就是一陣「大亂鬥」，誰能夠搶先借閱到，就能得到同學們羨慕的眼光。科學少年除了擴展孩子課外知識，還讓師生在課堂之間有共通的話題，記得前一陣子，國語課上到「從空中看地球」，一位孩子突然想到：「那能不能從太空看地球呢？」老師正想提出「哈伯望遠鏡」時，另一位孩子搶先說：「哈伯望遠鏡做得到！」頓時全班開始熱絡起來，齊聲說：「《科學少年》裡有介紹！」好喜歡這樣一起閱讀喜歡的書籍，一起討論的感覺！ 本期的投稿活動，對於班上的孩子而言，可是既期待又怕受傷害啊！雖然腦海中有千千萬萬個憧憬的未來，但哪個才是符合自己興趣的工作呢？他們期待自己能夠像黑熊媽媽─黃美秀女士一樣，將自己的喜好，投入於工作之中，卻也擔心這項工作是否和自己的興趣符合？為此，孩子去調查那項工作的主要內容是什麼？需要具備的能力有哪些？因為這樣的機會，讓孩子思考自身生涯規劃，「成長」的輪廓又更深了些！看著孩子努力描繪著未來，相信他們一定能美夢成真！ 雖然停刊政策令人感到遺憾，但仍然要在此感謝《科學少年》陪伴我們度過學習的日子，因為有你，許多孩子從對科學不感興趣，到能夠在生活中留意科學新知，將科學融入生活之中；因為有你，許多孩子從閱讀之中，找到學習的樂趣……，即使雜誌已停刊，但其引起的學習漣漪，永不止歇。

新冠病毒席捲全球，大家無不全力「防疫」，台灣更是成為防疫最強的指標性國家，除了歸功於政府一系列的部署，國人努力增進免疫力也功不可沒。這次徵稿活動讓學生可以思考或查詢相關資料，同時，學生也會將這些方法落實在日常生活中，休息、運動、均衡飲食、心情愉悅……並鼓勵家人一起加入行列，一舉多得，為防疫盡一己的心力。希望敝校學生有機會獲選刊登，讓更多人知道增強免疫力的妙方。

導讀緣起科學人到校的增能研習，過去曾有想要導讀科學雜誌的念頭，甚至因為看過了科學少年，覺得很適合本校不管國中至高中的學生，都是接觸科學雜誌很好上手的入門刊物。第一次帶學生導讀科學少年，從目錄介紹不同主題閱讀的方式，發現學生最愛的主題是新聞放大鏡、海洋故事、精彩主題、漫畫科學、推理故事為主。這堂課程，主要先引導學生從疫情的數字切入話題，讓學生先自行閱讀新聞放大鏡-有關新冠病毒之科學報導，紀錄看到的重點，同時讓學生提出產生的疑惑。從病毒大小、病毒結構、病毒增生、傳播途徑、宿主等特性去思維防疫的方式。透過介紹病毒的外層膜含蛋白、脂質，帶入小實驗：油水怎麼互溶，讓學生理解為什麼洗手必須用肥皂。再連結至科學研究，未來在疫苗研發推行的可能性、進而透過影片延伸抗病毒藥物-瑞德西韋的病理，讓學生嘗試的理解。之後的課程，會再透過網頁的學習單，帶學生針對封面故事，再次透過閱讀科學期刊了解科學故事與探究過程，非常謝謝科學少年願意給我們機會，在學校有不一樣的收穫與體驗。

很榮幸能參與這次活動，學生們都非常雀躍能拿到當期雜誌，一拿到就認真翻閱裡面的內容。
資優學生普遍具有閱讀量大、知識豐富且好問…等特質，許多同學會查閱相關書籍、雜誌去找研究題目、彙整文獻…等來完成資優班的作業報告，科學少年雜誌也是他們使用的資源之一。
我們也運用科學少年雜誌與資優班課程做連結，藉由本期的文章報導我們對於AI有初步的認識，然後看了AI相關電影並做討論完成學習單，部分同學還深入探討作為本身研究主題，如:智慧家居的製作、程式設計…等。非常感謝科學少年雜誌舉辦這樣的活動，讓我們師生從中獲益良多。